天府新區(qū)航空職業(yè)學校是經(jīng)四川省民政廳批準的民辦非企業(yè)單位、非營利性全日制普通高等學校。學校由天府航空教育管理有限責任公司主辦，得到省人民政府、中國民航西南地區(qū)管理局等大力支持，是中國第一所通用航空院校，也是四川職校排名前十名學校。

天府新區(qū)航空職業(yè)學校概況：學校占地1100多畝，分兩期建設(shè)，建筑面積19萬平方米，教學設(shè)計容納1萬多人，擁有40平方公里的訓練空域。學校位于天府新區(qū)。學校大門位于天府大道南三段，距離天府新區(qū)科學城地鐵站僅15分鐘車程。學校門口計劃設(shè)置地鐵站，預計兩年左右開通。天府新區(qū)的發(fā)展也將為學校發(fā)展帶來無限活力和巨大潛力。

本科專業(yè)

學校下設(shè)航空技術(shù)學院、智能制造學院、空中乘務(wù)學院、華智航空產(chǎn)業(yè)學院、智能產(chǎn)業(yè)學院、健康產(chǎn)業(yè)學院、教育學院、經(jīng)濟管理學院等教育機構(gòu)，與航空企業(yè)共建，實行知名專家和企業(yè)家雙主任制，產(chǎn)教深度融合，體制先進。校企聯(lián)合育人，學生是企業(yè)的后備人才。

專業(yè)訓練

目前，天府新區(qū)航空職業(yè)學校已形成以直升機駕駛技術(shù)、無人機應(yīng)用技術(shù)、空中乘務(wù)、飛機機電維修等航空類專業(yè)為核心，汽車類、計算機類、管理類等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。這些專家緊密契合通航產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，努力為通航產(chǎn)業(yè)的快速崛起和發(fā)展培養(yǎng)一大批專家。目前開設(shè)和全國招生專業(yè)24個，直升機駕駛技術(shù)、飛機數(shù)字化制造技術(shù)、機場現(xiàn)場服務(wù)技術(shù)與管理、通用航空服務(wù)技術(shù)、民航安全技術(shù)管理、無人機應(yīng)用技術(shù)、智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用、空中乘務(wù)、城市軌道交通http:飛機機電設(shè)備維修、數(shù)字媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計、金融科技應(yīng)用、現(xiàn)代物流管理、營銷、護理、學前教育、幼兒保育與管理、休閑體育、汽車制造與試驗

師資力量

天府新區(qū)航空職業(yè)學校擁有高效實用的管理團隊?，F(xiàn)任領(lǐng)導都是長期在普通高校工作，熟悉高等教育管理和紀律的教授、博士和資深教育專家，具有先進的辦學思想和育人理念。學校謀求民族復興，為通航培養(yǎng)人才；航空報國，不忘初心；培養(yǎng)教學立校、質(zhì)量興校、特色強校、通用航空高素質(zhì)技能型人才是辦學的追求。

優(yōu)秀師資是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。學校成立了由優(yōu)秀專職教師、外聘教師、企業(yè)外聘教師三者相結(jié)合的教師隊伍?，F(xiàn)有專職教師235人，其中副高教師占21%，研究生學歷教師占30%；學院從全國著名航空院校引進教授、博士和碩士，同時聘請航空企業(yè)一線工程師和優(yōu)秀工匠擔任學校雙師型教師。他們有豐富的教學經(jīng)驗和行業(yè)知識，能夠充分保障學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使學生具有扎實的理論素養(yǎng)和較強的實務(wù)技能。

學科建設(shè)

學校以通用航空專業(yè)為主，多學科合作發(fā)展。開展航空裝備類、航空運輸類、測繪地理信息類、安全類、電子信息類、計算機類等專業(yè)人才的培養(yǎng)。

教育建設(shè)編輯播報

學校的人才培養(yǎng)制度設(shè)計得很先進。實行主要助學制度、分類培養(yǎng)制度。統(tǒng)籌校內(nèi)和校外、學校和社會、國內(nèi)和國際教育資源，為學生提供豐富的成長機會。每個學生都要成才，每個學生都要成才，搭建實現(xiàn)人生夢想的舞臺。

天府新區(qū)航空職業(yè)學校與通航企業(yè)深入開展校企合作，采取“企校兩師聯(lián)合”培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)融入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程。校企聯(lián)合育人，學生是企業(yè)的后備人才。學校實行專家與企業(yè)共建，實行知名專家與企業(yè)家雙主任制，實行專家與企業(yè)家共管辦學機制。學校是企業(yè)人才的搖籃，企業(yè)是學校的就業(yè)基地。學校教師同時也是企業(yè)工程師，企業(yè)工程師兼任學校雙師型教師。學生入學后成為企業(yè)的后備人員，成為企業(yè)的師傅的徒弟。學校有條件實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。